lidejibu

Si Bei 🙂

Hola! Marecita, estoy intrigada por saber como os va con el tema de salir de casa. Te han funcionado los recursos?

No se si en el caso de tu hijo la meta errada es la de «atención excesiva»… como lo ves? Por las emociones que describes en ti misma la tabla lleva a eso.

Es que yo me veo super reflejada con lo que cuentas, y llego a la…[Leer más]

1- Con esta actividad he aprendido que según con quién reacciono de diferentes formas. Como que mi autocontrol y mi paciencia no son iguales con todas las personas que me rodean. Y según qué sentimientos (por ejemplo un tipo de tristeza que he vivido la semana pasada) los manejo mejor que otros (por ejemplo el miedo). También he aprendido que teng…[Leer más]

Lo siento, no se ayudarte porque secundaría tooodas tus palabras. Soy toda oídos. Tan solo añadiría que me parece que a él también le conviene salir, que le hace bien jugar activamente en el parque y tomar el aire.

1- Las dinámicas son muy esclarecedoras, una pena que en casa las situaciones no se solucionen tan fácilmente! Me parece que casi nunca tiro a cortar la conducta sin intentar averiguar lo que hay debajo, lo que pasa es que tampoco me parece que solucionemos la causa real… No se, como que tenemos muy interiorizado que sus conductas disruptivas n…[Leer más]

Gracias!
Además en el último bloque veremos las características referentes a los pequeños, ¿verdad?
Buscaré el de special needs para cundo termine el curso.
Entiendo también que ya no se necesitan voluntarios para «padres ayudando a padres»?
Un beso!

De verdad, cuando tengo alguno de esos días en los que parece que solo consigo empeorar la situación, y parece que todo es definitivo y no hay vuelta atrás, tu libro consigue devolverme a lo bonito de la crianza.

1- Creo que mi hijo es un poco pequeño para esto. Ahora ha empezado a utilizar palabras como enfadado, triste, alegre, contento… Guardaré la analogía para mas adelante.

2- Para el espacio también me parece pequeño, pero puedo explicarle con más detalle lo que hago cuando me tomo un tiempo fuera positivo.

3- Respirar profundamente, salir al ba…[Leer más]

Hola! No se si este foro es para este tipo de preguntas o para preguntas de como resolver situaciones concretas con los niñxs, pero aquí la dejo.
Teniendo un hijo de 28 meses, ¿son recomendables “Positive Discipline- The first three years” o “Disciplina Positiva para preescolares”? Porque aunque la idea del trabajo del adulto se puede trasladar…[Leer más]

1- Mapa educativo. Los retos que se nos plantean son: lloriqueos, períodos en los que se niega a todo en general (sentarse en el orinal cuando ya sabe usarlo y vemos que tiene ganas de hacer pis, no quiere y luego lo hace en el suelo, lavarse las manos o dientes, comer, vestirse, salir a la calle, etc.), no mostrar interés o sentimiento de i…[Leer más]

1/ Seguro de si mismo, resiliente, amable, compasivo, honesto, creativo, responsable, valiente, curioso, libre tolerante…
3/ Formas convencionales para hacer que los niños se sientan mejor: se suele recompensar el comportamiento o la acción deseada (verbales, materiales, notas…)
– Resultados a largo plazo: dependencia a la recompensa, no se d…[Leer más]

1. Retos: Salir de casa, reclamo constante, límites físicos, falta de tiempo para mi/nosotros, desarrollar autonomía, (a veces) horarios que no cuadran con los tiempos de un niño de 2 años.

2. Soy mas amable que firme.

3. + solo amable: empatía, se busca la conexión con el niño; se evitan conflictos.
– solo amable: a veces lo que el niño qu…[Leer más]

Hola! Soy Lide de Donostia aunque ahora vivimos en Praga. Soy madre de un niño de 2 años con necesidades especiales motoras. Soy bióloga y he estudiado para ser profesora.
Soy empática, alegre y reflexiva. Amante de la naturaleza, de la lectura y me gusta jugar. La gente no lo suele ver, pero también a veces suelo tener ansiedad.
Desde que naci…[Leer más]

No he tenido tiempo de preparar las tarjetas, así que he hecho la presentación de «insertar cuentas».

La presentación del guión me parecía un poco larga, pensaba que antes de terminarla Izei empezaría a coger la cuerda y las cuentas, y así fue. Pensé que en un primer momento, sería suficiente con que ensartara las cuentas, sin necesidad de llena…[Leer más]

Me interesa la presentación de las «tarjetas de nomenclatura». Tengo dos dudas. 1) Las tarjetas llevan el nombre del objeto escrito? 2) ¿No se nombra el objeto? Si el niño no habla pues obvio que no lo dirá, ¿pero el adulto al hacer la presentación tampoco?

He visto que en la presentación de las «tarjetas para emparejar» el propósito indirec…[Leer más]

Yo llego aun más tarde que esas dos semanas.
Me he puesto hoy con el tema, así que necesitaré un par de días para hacer el ejercicio propuesto. Yo cuando lo haga lo comparto en el foro, pero viendo que el plazo ya ha terminado, no quiero presionar para que le dediques más tiempo al curso, así que me parece muy bien si no hay respuesta 🙂

Nuestro hijo tiene ya 21 meses, pero le gustan muchas de las actividades propuestas en este tema. Los de vida práctica y apilar/ordenar/insertar son un éxito.
Otras no se me habían ocurrido y las voy a probar 🙂
¿Dónde podría encontrar el tornillo y la tuerca de madera?

Gracias!!

Hola! Hemos estado de vacaciones fuera. Pensaba que sacaría tiempo para seguir con el curso pero nada, hasta asentarnos otra vez en casa no he abierto el ordenador.

Con las vacaciones ha venido el desmadre de los dientes y el pecho de después de cenar 🙂

Tan emocionado andaba que no quería el pecho, y cuando decidía que era el momento lle…[Leer más]

Si, hacemos eso, le doy el pecho y luego limpiamos los dientes. Lo de los dientes es otro tema… Desde que le pusimos su minilavabo lo lleva bien (antes se negaba en redondo y solía ser rabieta segura), pero eso significa que después del pecho se activa otra vez, es medio juego lo del vaso con el cepillo de dientes, y el espejo a su altura, el a…[Leer más]