INTRODUCCIÓN: ¿CÓMO USAR ESTE LIBRO? Y MARÍA MONTESSORI Y SU MÉTODO

• Reflexiona: ¿Qué es para ti el método Montessori? Según avanzas en la lectura del libro puedes hacer un glosario con todos los términos interesantes que encuentres.
• Realiza una lista con todas las características que desearías para tu hijo/a en la edad adulta
• Prepara otra lista enumerando tus retos diarios, especialmente con tus hijos/as
• Compara ambas listas, ¿cómo te enfrentas a los retos diarios? ¿eres un modelo de las características deseadas o más bien lo contrario?
• Apunta en tu libreta los aspectos en los que te gustaría mejorar de forma más inmediata.
• Después de leer sobre los cuatro planos del desarrollo, identifica en cual de ellos está tu hijo/a.
• Identifica también algún periodo sensible y propón un par de ideas para facilitárselo.
• Observa a tu hijo/a e identifica todas las tendencias humanas que puedas ver en su comportamiento.
• ¿Qué consideras que es necesario cuidar más a la hora de llevar el enfoque Montessori al hogar: adulto conectado, ambiente preparado o la mente absorbente del niño?
• Imprime las frases para evitar automatismos y/o crea las tuyas propias para interiorizarlas poco a poco.
• Observa este vídeo, ¿Cres que es importante cuidarnos para poder cuidar?https://vimeo.com/262730104

• Descarga, imprime y elige algunas frases de aliento para momentos difíciles y crea con ellas (u otras) tu propio espacio de tiempo fuera positivo o pausa alentadora.

CAMBIEMOS NUESTRA FORMA DE ENTENDER LA INFANCIA Y OBSERVAR O INTERVENIR: ¡SIGUE AL NIÑO!

• Reflexiona: ¿Qué es para ti la exterogestación? ¿Y la neotenia? ¿Cómo podemos conciliar ambos conceptos con nuestro contexto actual?
• ¿Crees que se puede interiorizar el enfoque Montessori desde antes del nacimiento? ¿Cómo?
• ¿Qué principio Montessori demostrado por la ciencia te parece más sorprendente? ¿Por qué?
• Observa este vídeo de Daniel Siegel explicando el cerebro en la palma de la mano, ¿cómo podrías explicárselo a tu hijo/a?
• ¿Qué influencia crees que tiene nuestra forma de actuar bajo emociones como el miedo o la ira respecto de la resolución de conflictos?
• Si has cometido algún error esta semana, conversa al respecto de ello con tu hijo/a siguiendo el modelo de las 3R
• Elabora en tu libreta una lista de todas las órdenes y prohibiciones que recibe tu hijo/a habitualmente y empiezan por la palabra NO.
• Busca la forma de decirle en cada una de esas frases lo que SI puede hacer, buscando su cooperación y no el conflicto.
• Mira este video de Dan Siegel y comparte con tu grupo de lectura
• ¿Conocías el concepto adleriano de la lógica privada? Pon un ejemplo de tu hijo/a o sobre ti mismo en el que pueda verse de forma evidente.
• Si consideras que puede seros útil, prepara CON tu hijo/a un espacio de pausa alentadora (mesa de la paz o rincón de la calma), usadlo juntos.
• Consigue una copia del cuadro de las emociones para identificar la emoción del día y/o imprime dos copias, plastifica y crea un memory de emociones. Comparte con el resto del grupo otros juegos que ayuden a la educación emocional.
• Practica el juego del silencio y/o practica yoga (puedes buscar algún video en YouTube) con tu hijo/a y comparte con el grupo si notáis algún cambio al cabo de unas semanas.
• Obsérvate durante una semana y apunta en tu libreta cada vez que dices muy bien u ofreces un refuerzo positivo a tu hijo/a, repasa la lista y piensa como elaborarías una frase de aliento para cada contexto.
• Imprime las frases de Amor incondicional y/o crea las tuyas propias para decírselas a tu hijo, recuerda que por cada alabanza que haces estás perdiendo una oportunidad de dar aliento (y sobre todo, recuerda, relax y naturalidad)

*Los vídeos tienen subtítulos en castellano.

AMBIENTE PREPARADO EN CASA Y LAS ÁREAS DEL AMBIENTE PREPARADO

• Observa tu casa desde el punto de vista de tu peque (en el suelo, a gatas, o en cuclillas según la edad)
• Imprime el archivo «Check list Ambiente preparado» y reflexiona sobre los cambios que deberíais llevar a cabo para otorgarle mayor autonomía
• Ordénalos de mayor a menor importancia y asígnales una fecha para llevarlos a cabo
• Reflexiona sobre los juguetes que tiene tu hijo/a: ¿Cuántos son? ¿son demasiados? ¿son adecuados? ¿están amontonados o bellamente dispuestos y a su altura?
• Si lo consideras necesario, prepara los juguetes para vuestra primera rotación de materiales.
• Reflexiona sobre los libros que tiene tu hijo/a: ¿Cuántos son? ¿son demasiados? ¿son adecuados? ¿funcionaría bien rotarlos? ¿o quizás disponerlos de otra forma?
• Comparte con el grupo de lectura cuál es el libro preferido de tu hijo/a en este momento.

AYÚDALE A HACERLO POR SÍ MISMO: LA PEDAGOGÍA DE LO COTIDIANO Y JUEGOS, ACTIVIDADES Y MATERIALES POR EDADES

• Elabora una lista de las tareas que realiza tu peque de forma autónoma y de otras tareas que sientes que le gustaría realizar y aún no puede, ¿cómo podemos ayudarle? ¿disponiendo el ambiente de otra manera? ¿enseñando alguna habilidad intermedia?
• Haz una lista de posibles tareas de vida práctica que pueda haber en tu hogar (ver anexo capítulo 7) y charla con tu peque sobre cuáles le parecen más atractivas.
• Elegid una receta para cocinar juntos, un museo para visitar en familia y/o una excursión a la naturaleza. Comparte con tu grupo de lectura tus sensaciones.
• Imprime el formato de la observación o reprodúcelo en tu libreta.
• Tómate tu tiempo para observar primero un objeto inanimado, luego un animal y ya finalmente a un niño/a.
• Observa a tu hijo/a y determina en qué periodo de los especificados está tu peque y qué materiales y actividades podrías ofrecerle de acuerdo con sus necesidades.

¿Y DESPUÉS QUÉ HACEMOS? CONSEJOS PARA NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS

CONCLUSIONES Y ANEXOS

• Reflexiona: ¿qué diferencias existen entre un niño menor de tres años y uno mayor de tres?
• Repasa el tema 4 y piensa en qué nivel de la obediencia (término de la Dra. Montessori) se encuentra ahora mismo tu peque.
• Descarga e imprime el archivo «Check list Hoja de control», las actividades que le ofreces a tu peque, ¿cumplen con estos requisitos?
• Después de leer el breve resumen de materiales de una Escuela Montessori, ¿crees que a tu peque le gustaría alguno de ellos? ¿podéis crear algo parecido juntos? ¿tendrá objetivo directo e indirecto o solo directo?
• Reflexiona: ¿qué necesitará cambiar en el ambiente preparado para satisfacer las nuevas necesidades de tu hijo/a en esta etapa?
• Comparte el glosario que has realizado a lo largo de estas semanas con el grupo y elige tu término favorito.
• Descarga, imprime y elige algunas frases para educar con sentido siguiendo los principios Montessori y comparte tu favorita con tu grupo de lectura.