egaitanfuertes

1. Entiendo que en Montessori se formenta el aprendizaje de todo lo relacionado con la naturaleza, pero a mi hijo lo que más le interesa son los coches, ¿eso valdría para una mesa de observación? Si no, se me ocurre: los dinosaurios, el Antiguo Egipto, Grecia y Roma… Materiales: libros con pop-ups, maquetas, imágenes de ruinas egipcias, grie…[Leer más]

1. Combina materiales propiamente Montessori con otros más tipo manualidades (como la estatatua o el barco de madera). La mayor parte son de madera.
Me sorprende que el niño siempre recoge después de cada actividad y que aparentemente es capaz de hacer todo sin la ayuda del adulto.
2. He visto este vídeo: https://youtu.be/P8Bvymudiyg
Me mar…[Leer más]

1. Me ha gustado mucho el vídeo porque demuestra que es cuestión de aprovechar creativamente el espacio que se tiene y que no importa tanto el tamaño de nuestra casa. Personalmente, mi dificultad es que la decoración no es lo mío entonces hay espacios en los que me cuesta ver cómo podríamos aprovecharlos mejor.Por ejemplo, la mesa de la paz no aca…[Leer más]

¡Muchas gracias, Bei! Esperaré entonces a que lleguemos a ese tema 🙂 De momento lo de jugar al veo veo es una buena idea, tanto a ella como a su hermano de 9 años les encanta

¡Muchas gracias, Bei! Me encantan los cuentos, más aún narrados a dos voces, qué bonito 🙂

Muchas gracias también por el webinar de ayer, no sé si es porque me fui a la cama con una energía distinta pero esta mañana mi hija se ha levantado de buen humor y ha fluido todo (ése era uno de los retos que nombré, la dificultad de levantarse por las m…[Leer más]

1. Es un mensaje tranquilizador ya que, más que exigir a los padres o educadores que hagan determinadas cosas con los niños, les pide simplemente que permitan que éstos se desarrollen a su ritmo y que para ello eliminen aquellas barreras que el ambiente o ellos mismos puedan poner para permitir este desarrollo.

2. Mi hija de 4 y medio a veces as…[Leer más]

Hola, Bei:

En la respuesta a mi comentario en el foro sobre el tema 1, me sugeriste que podíais liberar el contenido sobre lectoescritura porque mi hija de 4 y medio parece estar en el periodo sensible de la escritura. Pero voy despacito con el curso y no sé si es mejor ir siguiendo el programa sin adelantarme a temas posteriores. ¿Qué me rec…[Leer más]

OBSERVACIÓN DE UN ANIMAL

Un insecto de pequeño tamaño, revolotea por el jardín y se posa en la hierba y en las plantas. Cuando vuela sus alas de mueven muy rápido, cuando se posa junta las alas y se queda quieta.
Tiene dos alas de color castaño claro con tonos anaranjados en la parte superior y un punto negro en la parte exterior. Tiene cuatr…[Leer más]

¡Gracias, acabo de descargármelo!

(Lo entrego tarde pero ya la tenía escrita a mano así que también la pongo aquí)
OBSERVACIÓN DE UNA PLANTA

Es un árbol de gran altura, con un tronco de aprox. 1 metro de diámetro en su base y progresivamente más estrecho según asciende en altura. Su corteza tiene surcos profundos, de colores que varían entre el marrón oscuro y el verde (Int…[Leer más]

Duda sobre las fechas de revisión, ¿significa que son en esos días (lunes) o a finales de esa semana que comienza en estos días? (yo había entendido lo segundo pero ahora me parece que es lo primero):

29 MAYO OBJETO
5 DE JUNIO PLANTA
12 DE JUNIO ANIMAL
20 DE JUNIO BEBÉ
28 DE JUNIO NIÑO/A

¡Gracias, Bei! Voy despacito con el temario para intentar compartir mis reflexiones sobre las tareas mientras el foro esté activo 🙂
Tengo otra duda práctica: ¿este cuaderno de trabajo 3-6 años es para hacer desde el tema 1 o comienza más adelante? Me parece que el contenido es diferente.

1. En el caso de mi hija de 4 años y medio hacerle partícipe de la vida familiar permitiéndole que realice por sí misma o que colabore en aquellas tareas que más le atraigan. Como le atrae mucho la lectoescritura, leer con ella y permitirle que haga experiencias de escritura. Me gustaría que fuera algo «sensorial» y me pregunto si se podrí…[Leer más]

Es una duda sobre la dinámica del curso: en la presentación en directo recomendaste priorizar los webinars mensuales.
He empezado con el temario pero voy despacio porque este mes se me han juntado otras cosas. De las «tareas», ¿en cuál recomiendas que nos enfoquemos, las prácticas de observación o responder a las preguntas al final de cada tema?

OBSERVACIÓN DE UN OBJETO

Blanco, de superficie lisa y con los bordes redondeados. Alrededor de cada borde hay 6 franjas de color naranja: más claritas en el interior y gradualmente más intensas hacia el exterior.
Parece hecho de papel, a la distancia que estoy no puedo apreciar si es grueso o fino. Hay varios y tienen forma de nube (esto úl…[Leer más]

AUTO-OBSERVACIÓN (me parece especialmente difícil distinguir lo que es observación y lo que es interpretación):
Siento cansancio mental, al mismo tiempo que desasogiego por la cantidad de tareas pendientes. Parálisis, no sé por donde empezar. Rumio lo que debería haber hecho (o hecho de forma distinta) y me cuesta estar en el presente, estoy…[Leer más]

Me gustaría mucho implantar esta idea, aunque como soy poco imaginativa para la decoración, no acabo de visualizar el lugar más adecuado y el elemento con el hacerlo (vivimos en un piso pequeño), pero le sigo dando vueltas y tengo un par de ideas 🙂
El conflicto es un TEMAZO entre mi marido y yo. Ambos somos muy poco asertivos y nos cuesta muc…[Leer más]

1. El primer bloque me hace sentir bien porque responde a mi necesidad de complacer a los demás, algo que estoy intentando superar. El segundo me produce sentimientos ambivalentes: por un lado, confianza en mis capacidades y por otro, incomodidad, ya que sufro del síndrome de la impostora y dudo mucho de mí misma. Cuando alguien me dice que soy ca…[Leer más]

En mi familia de origen el error estaba muy mal visto. No había castigos tipo «si haces algo mal, habrá esta consecuencia negativa» pero sí mucha crítica, exigencia y perfeccionismo. Eso es algo que estoy intentando trabajarme desde que soy madre, pero en los momentos de estrés y/o cansancio me saltan los automatismos. Me hubiera gustado invo…[Leer más]

1. Cuando mi hija quiere ayudar en la cocina, mi actitud es ambivalente: por un lado, me alegro de tenerla conmigo queriendo aprender pero me da mucho miedo que se corte. También le interrumpo cuando está dando vueltas a la comida y salpica por todas partes. Sin querer, acabo impacientándome y haciéndolo yo.
2. Dándonos más tiempo para cocin…[Leer más]